谈中学生自主学习的培养

云南玉溪江川区大庄中学段金春

俗话说,爱好是最好的教师,培育初中生数学学习爱好,让初中生想学、爱学、毫不勉强地进行学习,才干最大极限地发挥出他们自己的才干和潜力,全身心肠投入到初中数学学习中来。

一、首要要教会学生自主学习

1、恰当开设数学阅览课,培育学生的学习才干。数学阅览课便是讲堂内,学生在教师的辅导下,各自独登时进行学习。教师首要告知学生阅览的规模,辅导学生阅览的思想和方法,暗里回答学生提出的疑问等;学生经过阅览、考虑、剖析、操练,澄清常识原理,学会例题,完结操练;讲堂后段教师用适量的时刻进行点评、查看学生对常识的把握状况。因而,数学阅览课能有效地培育学生的读书才干、学习才干,为他们自动地去学习、以及获取课外常识供给或许。

2、重视常识生成进程的教育,进步学生的自主学习才干。数学中概念的树立、定论、公式、定理的总结进程,蕴藏着深入的数学思想进程。经过教师的诱导,学生的参加,进行这些常识生成进程的教育,不只要利于培育学生的学习爱好,对进步学生的学习才干也有着非常重要的作用。

二、营树立异气氛,进步学生发明思想才干

培育学生的发明思想,开发学生的立异才干是素质教育的重要内容,也是学生自主学习才干的展开。针对以往教师教什么,学生就记什么——不思索或少思索,教材上是什么样的问题题型,学生就只会解什么样的题型,缺少灵活性、发明性等种种不良状况的存在,往后数学教师应当自动斗胆施行“立异教育”。

1、树立“学生为主体、教师为主导”的思想,培育学生思想认识和自主学习才干。从认知心理学看,数学学习是每个学生在各自不同的数学国际里,自动进行剖析、吸收的进程,这表明了学生在数学学习活动中的主体位置。“教师是主导,学生为主体”是当时素质教育的要求。因而,教师要充沛尊重学生的主体位置,树立相等、调和的讲堂气氛。事实证明,学生遭到教师的尊重或垂青,就会学习热情高涨,思想变得非常活泼。一起数学教师在讲堂教育中要扮演好引导的人物,创设学生发挥自己才干的时机和情形,以便激起学生的思想需求,使他们树立起思想的认识。也只要充沛尊重学生的主体位置,才干使学生铺开思路,勤于考虑,改动以往那种以教师为中心,左右逢源使学生疲累、生厌的灌注式教育方式。

2、恰当创设问题情形,引导学生多思。数学教师在讲堂教育中,不该急于一会儿把方法原理告知学生,不然学生只会忙于承受,而应该精心规划问题,让学生考虑,使学生在探究思想中取得常识。

3、巧编操练题,培育学生的立异思想。操练是数学讲堂教育的重要组成部分。教材上传统的习题,可以使学生把握热练的解题技术,但为了培育学生的思想质量,进步学生的立异才干,数学教师还应当恰当编设一些讲堂操练题。改编教材上的习题,使之一题多变,一题多解。规划敞开题,这需求学生经过多向立体思想挑选信息,全方位调查考虑,运用多种常识来重组回答,无疑对培育学生思想的灵活性和独创性有着非常重要的含义。如:在平面几何《解直角三角形》一章的引入时,我不是照讲义中的引例解说,而是将其改成日子实践的规划问题,又具有必定的敞开性。这样一下就引发了学生的爱好,学生开端评论,制定方案,有的作全等三角形,有的用类似三角形等方法,我充沛肯定这些解法是不错的,但有一些在实践中是不可行的。那么是否还有简单易行的方法呢?此刻学生缄默沉静了,这时教师再指点,学生似乎有恍然大悟之感,发生激烈的求知愿望,所以这一节课学生的爱好很浓,也为后续学习解直角三角形的使用打下了杰出的根底。

三、优化教育进程,培育学生自动学习爱好

1、怎样消除学生的学教“相离”现象呢?我的体会是,有必要依据教材的不同内容选用多种教法,激起培育学生自动学习的爱好。例如,在解说“有理数”一章的小结时,同学们总以为是温习课,心理上发生一种小看的认识。鉴于此,我把这一章的内容分红“三关”,即“概念关”“规律关”“运算关”,在限制时刻内经过评论的方法,找出每个“关口”的常识点及每个“关口”应留意的当地。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值含义,“规律关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的规律,在“运算关”着重一步算错,全题皆错等等。评论结束选出学生代表,在全班进行解说,最终学生代表总结。经过这一活动,不只使旧常识得以稳固,并且能使学生处于“听得懂,做得来”的状况。

2、充沛利用电化教。在教育进程中,可依据教育内容的特色,适时地经过数学幻灯投影演示,电视录像,电子计算机软件辅佐教育等电化教育方式,使学生一望而知地看到生动的函数图象改换等等。这在展开学生的自动学习爱好方面也起到显着的作用,由于形象直观的视觉和听觉会给学生学习数学留下了明显而深入的形象。

3、安排五光十色的课外活。在讲堂教育之余,可经过展开各种方式的数学课外活动,如举行爱好数学小讲座、数学比赛专题讲座、学习方法讲座、学习经验交流会、出书数学墙报等来调集各类学生的数学学习积极性,然后展开他们的自主学习爱好。此外,选用小组教育,个别辅导等方式,也能有效地培育学生自主学习数学的爱好。

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